Bij De Burcht bieden we drie onderwijsarrangementen, gericht op diverse uitstroomperspectieven. Elk arrangement is afgestemd op de specifieke leerbehoeften van de kinderen, met het doel hen optimaal voor te bereiden op het vervolgonderwijs en de arbeidsmarkt.
We hebben een standaard met drie onderwijsarrangementen waarin de uitstroomperspectieven vervolgonderwijs voor het PRO, VMBO-BBL/BK en VMBO-T beschreven staan.
|
SBO |
VO of VSO |
Vervolg en arbeid |
|
Verdiept arrangement 1S |
VMBO-T of hoger |
MBO-niveau 3&4 (vak- en middenkaderopleiding) |
|
Basis- of L-arrangement 1F |
VMBO-BBL of VMBO-BK |
MBO-niveau 1, 2 & 3 (assistent en basisberoepsopleiding) |
|
Intensief of P-arrangement < 1F |
Praktijkonderwijs of VSO uitstroom ‘arbeid’ |
Arbeidsmarkt, al dan niet met certificering en/of kwalificatie op MBO-niveau 1 (assistent opleiding) |
Naar aanleiding van de beschreven onderwijsarrangementen en onze standaard zijn we tot het volgende onderwijsaanbod gekomen.
Het basisarrangement is gericht op uitstroom VMBO-BBL/BK. In leerjaar 8 hebben de kinderen een niveau bereikt van E6/M7 met leeropbrengsten van 50-75%. De leerstof wordt aangeboden tot niveau E7. Op vakgebieden waar een kind met het uitstroomprofiel VMBO-BBL achterblijft, intensiveren we de leerstof. Dit doen we door extra instructie en extra leertijd aan te bieden binnen de groep.
Het verdiept arrangement is gericht op uitstroom VMBO-T of hoger. In leerjaar 8 hebben de kinderen een niveau bereikt van E7 of hoger met leeropbrengsten >80%. De leerstof wordt aangeboden tot niveau E8. Op vakgebieden waar een kind met het uitstroomprofiel VMBO-T of hoger achterblijft, bieden we de leerstof geïntensiveerd of gecomprimeerd aan. Hierover maken we speciale afspraken over instructie en leertijd binnen de groep.
Het intensieve aanbod is gericht op de uitstroom naar het praktijkonderwijs (PRO). Om een zo hoog mogelijke uitstroom te kunnen behalen, profiteren de kinderen zo lang mogelijk van het basisaanbod. Is het basisaanbod voor het kind niet haalbaar met extra instructie en leertijd, dan maken we in de laatste twee leerjaren het leeraanbod passend door de onderwijsdoelen aan te passen voor kinderen die, ondanks onze inspanningen, het fundamentele niveau 1F (op onderdelen) niet halen. Het doel is om het taal- en rekenniveau van kinderen met specifieke onderwijsbehoeften te verhogen op die onderdelen die er voor hen toe doen. In leerjaar 8 streven we ernaar dat de kinderen een niveau van E5 bereikt hebben met leeropbrengsten <50%.